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本文来源:http://www.spoth.org  发布日期:2019-03-05 浏览数:1141


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1988年7月18日党和国家领导人李铁映、周谷城、雷洁琼等,在人民大会堂接见了即将出发的1988届中央机关讲师团和圆满完成支教任务的1987届中央机关讲师团的代表。中共中央政治局委员、国务委员兼国家教委主任李铁映代表国务院和国家教委,向为支教工作作出了贡献的讲师团全体成员表示祝贺和慰问。

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作为一名女性大学校长,我深深认识到,女性知识分子如果要想在专业领域获得成功,必须要忘记自己的性别。但我们在获得成功之后,更应该具有性别的敏感性和对性别问题的关注,以自己的成功作为推动和带领更多女性成功的榜样。近年来,改革开放所带来的经济快速发展和社会进步,使我国女性通过高等教育获得了巨大进步,女领导、女博士、女教授、女学者、女科学家、女校长的队伍也日益壮大。但一些与性别、女性相关的问题也日益凸现,在就业、选干、同工同酬等方面仍存在性别歧视现象,女性的价值、地位要得到切实的肯定,还有相当长的路要走。因此,女性大学校长还要承担起提高妇女整体素质,发展女性教育等重任。(作者系广西民族大学校长)

他说,目前我国基础教育权限在地方,职业教育原则上也在地方,高等教育现在2600多所,教育部门占110多所,2000多所都在地方。虽然各个城市发展不同,但每个地方都想办好学校。“这就需要制度放权,教育部要向地方放权,首先是向省级政府放权。”袁贵仁表示。

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盲目撤并带来的不良影响已在一些地区逐渐显现。首先是学生数量剧增导致学校配套设施严重不足。如住宿、医疗、就餐等条件恶劣,师资力量不够、教学质量下降等。鄂尔多斯市有一万多名中小学生的住宿至今尚未得到解决。其次是原本就近入学的学生,或增加了交通、住宿、伙食等费用,或因路远造成新的上学难。如内蒙古自治区的一些牧区学校撤并,有的学生要到近百公里外的学校上学,有的家长只得放弃农活,租房子专职照顾孩子,出现了“穷陪读”现象。

 

 
 
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